Escuela 2.0 por decreto

Se ha oído, escrito y leído estos días sobre la intervención de la sra. ministra del ramo (educativo) sobre la puesta en marcha de medidas encaminadas a implantar lo que ella denomina Escuela 2.0. Y llama sumamente la atención lo de caer de bruces en lo dospuntocero, sin pasar antes ni de puntillas por lo unopuntocero, o va a ser que no hacen falta las infraestructuras, la formación y el cambio de mentalidad que se suponen necesarios para legar a donde pretende.

Permítanme que me ría, amigos. La web 2.0 en manos de la administración es una bomba de relojería que se escapa al control parental de nuestros gobernantes/as.
Y aunque todo el profesorado TIC lo sabemos, en lugar de cabrearnos, nos acordamos educada y resignadamente de la canción:

Por lo que tenemos andado, lo mejor de este tipo de congresos pseudoinstitucionales suele ser el catering y los cafeses, que son los momentos en que se departe informal y productivamente con colegas asistentes al evento. Y a veces, ni eso, porque apenas da tiempo, a no ser que uno sea de poco dormir

En el caso del cuádruple macrocongreso, y visto desde la distancia (streaming mediante), creemos que lo mejor ha sido la esperada charleta de Downes, (sin olvidar del todo a Piscitelli), a pesar de la traducción y de algunas que otras cuestiones de caracter funcionarial que le fueron formuladas.

La idea de aprendizaje como proceso de flujo, el conocimiento compartido, la colaboración entre nodos conectados, la inteligencia conectiva, quedan todavía un poco lejos de la realidad de las aulas, si tenemos en cuenta que la web 2.0 no es ni Flickr, ni YouTube, ni el tener un blog donde contar batallitas más o menos educativas, sino una actitud, más allá de modas y estéticas congresuales.

De cualquier manera, tomamos nota de la promesa dosceriana de la ministra, emplazándola como Downes bien apuntó, a predicar con la práctica, a demostrar el movimiento andando, y a empezar, pongamos por caso, a valorar el trabajo del profesorado, por ejemplo, reconociendo las publicaciones en la red, los materiales compartidos, y el uso de servicios 2.0 aplicados a la educación.

No vaya a ser que en esa tan traída y llevada escuela 2.0 valgan más las publicaciones en rústica, las tesis doctorales (financiadas con dinero público) en papel, y los libros de texto en vitela, que los podcasts, los materiales interactivos, y el trabajo colaborativo.

Permítanme que me ría otra vez

No olviden supervitaminarse y mineralizarse.

Postdata: la ilustración está realizada con temple al huevo sobre tabla, no vayan a pensar.